La Fundación Centro de Investigación y Desarrollo Social (FUNDACIES) es una organización dedicada al desarrollo profesional de docentes en contextos virtuales y presenciales. Nuestro interés es promover en los docentes y los estudiantes un desarrollo autónomo, que les permita entender diversos puntos de vista, salir de sí mismos y actuar en pro del bien común, lo cual requiere de un alto nivel de pensamiento y una comprensión del mundo que los rodea.
Los hilos conductores que orientan nuestra labor son los siguientes:
FUNDACIES espera que los educadores y líderes con quienes trabaja, desarrollen comprensión acerca de: metas de comprensión
Fundó el Colegio Anexo San Francisco de Asís y durante 11 años fue Directora del Colegio Rochester, ambas instituciones en Bogotá, Colombia. Ella ha trabajado con poblaciones estudiantiles de diferentes niveles socio económicos y ha sido profesora de primaria, secundaria y de docentes. Ha trabajado intensamente en el movimiento de reforma curricular dirigido hacia la Enseñanza para la Comprensión, tanto en Colombia como en otros países latinoamericanos y España. Hace algunos años fundó el Centro para el Desarrollo Social y Educativo (FUNDACIES)en Bogotá, Colombia. Desde el inicio de los cursos en línea de WIDEWorld, programa de la Escuela de Graduados de la Universidad de Harvard, ella ha participado como tutora en los cursos dictados en inglés, y desde el 2001 ha estado como instructora del curso básico de la Enseñanza para la Comprensión que se ofrece en español. Ha traducido y adaptado dos de los cursos al español, al igual que muchos de los materiales producidos por el Proyecto Cero de la Universidad de Harvard.
Patricia tiene una maestría en Investigación Educativa y Desarrollo Humano, de la Universidad Pedagógica en Bogotá, Colombia; también completó los cursos de postgrado en Psicología Comunitaria de la Universidad Javeriana, en la misma ciudad.
Durante 1997 – 1998 estuvo como Profesora Invitada en la Escuela de Postgrado de Educación de Universidad de Harvard, donde trabajó muy de cerca con diferentes investigadores del Proyecto Cero de la Escuela de Graduados en Educación de la Universidad de Harvard. Desde 1996 ha formado parte de todos los institutos de verano organizados por el Proyecto Cero, como miembro del grupo de docentes, liderando grupos de estudio y ofreciendo mini cursos.
Es educadora y especialista en procesos curriculares. Ha trabajado con las ideas del Proyecto Cero de la Universidad de Harvard los últimos 20 años, especialmente en el desarrollo profesional de maestros con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en Latinoamérica y España. Desde el 2001 ha sido instructora de los cursos en línea de Enseñanza para la Comprensión que ofrece el Proyecto Cero de la Escuela de Graduados en Educación de la Universidad de Harvard. Desde el 2002 ha participado en los institutos de verano del Proyecto Cero de la Escuela de Graduados en Educación de la Universidad de Harvard como miembro del grupo de docentes, liderando grupos de estudio y como instructora de mini cursos.
María Ximena también es Profesora Adjunta de la Universidad Internacional de la Florida y trabaja con docentes, implementando estrategias para crear culturas de pensamiento y hacer visible el pensamiento. Es miembro fundador de FUNDACIES y Vision Action, organizaciones sin ánimo de lucro dedicadas a la investigación en educación y al desarrollo profesional, en donde se desempeña como Directora del Programa de Desarrollo Educativo. @mxibarrera
Es Lic. en Lingüística y Literatura de la Universidad de La Sabana, formación en Enseñanza para la Comprensión y Culturas de Pensamiento (FUNDACIES, U. Rosario), y en Modificabilidad Cognitiva (San Pio X Madrid).
Maestra Internacional de Ajedrez FIDE, 9 veces Campeona de Colombia, Campeona Centroamericana y del Caribe, jugó en seis Olimpíadas Mundiales y dos campeonatos del mundo.
Autora del libro Juega el maestro y ganan los niños y del método Ajedrez en el aula que incluye 8 libros para los alumnos, guías para los maestros, formación on line y múltiples recursos pedagógicos. Tiene como base pedagógica la Enseñanza para la Comprensión e Inteligencias Múltiples. Su método se implementa en colegios en España, Colombia México, Argentina, Ecuador, Chile, Estados Unidos. www.ajedrezenelaula.com
Recibió el galardón de Maestra Ilustre en el premio de educación de la Fundación Compartir en Colombia con su propuesta Ajedrez en el aula de preescolar.
Ha ofrecido múltiples conferencias y seminarios en Colombia, España, Estados Unidos, México, Brasil, Cuba, Venezuela, Panamá, Ecuador, Chile y Argentina.
Fundó y dirigió durante 27 años el Preescolar TALENTO y la Escuela de Ajedrez Talento – Bogotá Colombia.
Actualmente dirige el Jardín Infantil OSITO PARDO en Bogotá, en donde lidera la implementación de la Enseñanza para la Comprensión, el Pensamiento visible y el programa de Ajedrez.
Es Licenciado con Estudios Mayores en Matemáticas y en Física, Universidad Pedagógica Nacional y Físico, Universidad Nacional de Colombia. Especialista en Educación Matemática y Magíster en Docencia de la Matemática, Universidad Pedagógica Nacional
Ha sido Profesor de Matemáticas y Física. Instituto Pedagógico Nacional y Asesor de Práctica Docente a Estudiantes de Matemáticas de la Universidad Pedagógica Nacional. 1981 – 2003. Profesor Departamento de matemáticas. Desde 2003 Coordinador de la Licenciatura en Matemáticas UPN. 2006- 2008 y Enero a Junio 2010 Director del Departamento de Matemáticas UPN Desde Julio 2010 hasta Junio-2014.
Decano Facultad de Ciencia y Tecnología UPN desde Julio 2014 hasta Junio 2016, Vicerrector Académico UPN desde Julio 2016 hasta Junio 2018.
Rector (E) UPN en diferentes momentos desde Julio de 2016 y Director del Instituto Pedagógico Nacional desde Julio 2018 hasta Julio 2022.
Realizó la Investigación Análisis de obstáculos y descripción de niveles de comprensión del concepto de derivada en los estudiantes de Licenciatura en Matemáticas de la Universidad PedagógicaNacional. 2008.
Es Coautor de los Artículos “Descripción de niveles de comprensión del concepto de derivada”. Tecné, Episteme y Didaxis. Segundo semestre – No. 26. 2009 y “El contexto normativo de formulación de los programas de formación inicial de profesores de matemáticas”. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, Vol. Editoriales de reconocimiento nacional: Ha recibido reconocimiento de Editoriales nacionales por su participación como autor, revisor y editor en series de Matemáticas y Física.
Este libro ofrece a docentes y a directivos docentes diversas estrategias y recursos para observar y analizar en colaboración el trabajo de los estudiantes. Estos trabajos pueden ser ensayos, proyectos, obras de arte, problemas matemáticos, entre otros. Para ofrecer ejemplos de cómo los educadores llevan a cabo esta colaboración, los autores describen cuatro conversaciones estructuradas o protocolos: Foco-Reflexión, Focalización del Aprendizaje, Conferencia de Valoración en Colaboración y Consultoría.
¡Este libro es más que una traducción! Los autores han trabajado para crear un recurso dirigido al contexto hispanoamericano. Este libro también ofrece estudios de caso de instituciones educativas que han utilizado y desarrollado sus propios protocolos, dos de las cuales son de América Latina.
Esperamos que sea de gran utilidad para educadores en su búsqueda continua de una educación que ayude a jóvenes y en la labor de enfrentar los desafíos de un mundo cada vez más complejo.
Si está interesado en adquirir el libro póngase en contacto con Alicira Celis Celular: (315) 391 97 69 o al correo electrónico: info@fundacies.org
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